而两人各种纠葛过往。也绝对是属于很恶劣的背师行为。

所以他可以先提升一下，在削弱。

童用坤这里就不行了，童校长完全没偷师的行为，面对黄景耀时一样没做什么坏事。他这里就算先有了提升，随后的削弱也会失败。

这一切，估计都是黄景耀体内两件仙宝在判断的，仙宝自身就有灵性。要不是仙宝具有灵性，也不会把各种天赋展示的这么现代化，那就是根据黄景耀的自我认知来幻化的。

明白这些，黄景耀再次下了命令，又是几十股文气飞起，进入何培军体内消失不见，这位何老师的天赋，教学天赋直接跌落成了3，心理学天赋则是跌落成3。

这就是大幅度削弱，能差点让他变成废人的幅度了。

天赋衰减这么多，就算何培军以前的经验基础还在，也绝对会在教学上让水平严重下滑，毕竟他的心理学鼓舞手段也还是在进步提升中。

教学经验方面，以前讲到某一段灵光一闪引来一个小故事，能让课堂变的生动有趣，这都是知识累积和天赋起的作用，没有知识累积他不会知道那么多，没有天赋他不会知道该引用哪个最合适恰当，从从今天起，他累积的知识还在，灵光恐怕就闪不起来了，再想让教学变的生动有趣，就会各种错乱频出。

三高为什么会挖他？说白了还是他在26中表现够好，展现出了实力，所以何培军若在三高表现不行，没有达到三高校领导的预期？

“他这样的天赋，水平绝对大幅度下跌，到时候也会成为三高领导眼中的累赘和伤疤了，费尽辛苦挖一个普普通通没什么实力的老师回来？”

“咦，不对……我如果就这样削弱了他后不管不问，倒是又从另一方面影响了文四那一班学生的未来了，按何培军之前的水准，只要用心了，三高文四班学生肯定会有提升，能在高考中考得更好，都拥有更好的未来前景，但被我影响后何培军表现不行，也算波及改变了那帮孩子的未来，还都是恶果。”

对何培军削弱惩罚，黄景耀没有丝毫心理负担才会那么做，可做了后又想起因此而波及出的恶果？

微微皱了下眉，黄景耀又在眼中闪过一丝笑意，他想到了新办法，削弱了何培军的水平后，他可以去提升其他三高老师的天赋啊。

文四班又不是何培军一个老师，是语数外政史地六个老师的，姓何的天赋跌了水平下滑，提一下其他五个老师的天赋，就能弥补过来，重新让那帮孩子变得更好，还有，何培军空降而来，一来就从原四班班主任手中夺走了小小班的主导权，那位原班主任会爽快？文四班是三高的小小班，原班主任也是有一定实力的。

黄景耀可以和对方谈一谈，再提一下天赋，到时候既不会影响那些学生们的未来，也可以让何培军处境变的更落魄尴尬。

“童校长，我这次是冒昧来访，但恐怕你也明白我的来意，黄刚这孩子……”

确信各方面都思虑周全，黄景耀才在对面两个成年人笑容下开了口，他之前一连串念头闪烁，试验等等用了一定时间，但加起来也就是十秒左右，表面上看就是三人面对面后，黄景耀愣了十秒左右没说话，表情一直在变，到现在才开口。

但这行为没引起任何怀疑，今天这事几个成年人心知肚明，他们都觉得黄景耀一开始发愣几秒是很正常的表现。

所以在黄景耀笑声里，童用坤也大笑道，“哎呀，景耀，开始我还真不知道黄刚是你们村的，早知道肯定不会那么做，何老师？”

“是啊，黄老师的面子哪能不给，黄刚，你回班上课吧，早说你是景耀的晚辈，就算打架的事影响很恶劣也是可以原谅的。”何培军同样大笑，还在笑声里主动对黄刚招呼，猛一看去真像给足了黄景耀面子。(未完待续。)